التعلم في مرحلة الحضانة

في رياض الأطفال ، يُسمح ويشجع على اللمس والتذوق والشعور بالأشياء ، وشمها أو تجربتها ، لأن الإدراك الحسي هو أساس التخيل المتمايز والقدرة على التفكير. لهذا السبب غالبًا ما يرتدي الأطفال ملابس متسخة وأيدي لاصقة – ولكن هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكنهم من خلالها اكتساب جميع الخبرات التي ستمكنهم من التفكير وفهم العلاقات لاحقًا.

يعتبر اللعب من أهم العناصر في حياة الطفل. يتعلم ويعالج في اللعب ما هو وثيق الصلة بتطوره. يوفر اللعب ، بتنوعه ، للأطفال الفرصة لتطوير جميع المهارات والقدرات الحيوية المهمة لتعليمهم. يكتسبون الخبرات التي تساعدهم على النمو إلى شخصيات مستقلة ، ليصبحوا معتمدين على أنفسهم ومسؤولين. اللعب هو التعلم ، لأنه يدعم متعة التعلم ، والتحفيز على التعلم ، وبالتالي الفضول – الأساس الموثوق للتعلم. لذلك ، يعد اللعب نقطة محورية في عملنا في رياض الأطفال

في عالم اليوم ، من المهم قيادة الأطفال إلى مزيد من الاستقلال ومنحهم المسؤولية ، لأن هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكنهم من خلالها اكتساب الثقة في قدراتهم الخاصة.

التعرف على احتياجاتهم الخاصة والتعبير عنها ، وارتداء الملابس وخلعها ، وربط أحذيتهم ، والتأكد من العثور على النعال المفقودة ، ومسح المشروبات المنسكبة – هذه هي الخطوات الصغيرة للاستقلال العظيم.

لهذا ليس لدينا مربيات في غرفة المجموعة. نتوقع أن يكون طفلك قادرًا على ارتداء ملابسه وخلعه بنفسه والذهاب إلى المرحاض بشكل مستقل عندما يأتي إلينا.

نظرًا لأن الأطفال لديهم رغبة متزايدة في التصرف بشكل مستقل وعلى مسؤوليتهم الخاصة ، فإن هدفنا هو دعمهم في هذا وممارسة مثل هذا الإجراء. إذا كنا “نراقب” الأطفال باستمرار ، فإننا نقيد نموهم في شخصيات مستقلة وواثقة من أنفسهم – وبالتالي فإن مستوى إشرافنا دائمًا ما يكون موقفًا ويعتمد على المرحلة الفردية لتطور كل طفل أو عمره أو حتى المجموعة كوكبة. نحدد واجبنا الإشرافي وفقًا لمعرفة ماذا ومع من وأين يلعب الطفل.

الأطفال متعلمون نشطون. يتعلمون كمراقبين نشطين ومشاركين ومبدعين لعالمهم. يستكشفون أنفسهم وبيئتهم باستخدام جميع الحواس المتاحة لهم. إنهم لا يريدون فقط النظر إلى الأشياء أو التحدث عنها – فهم يريدون لمسها وتذوقها والشعور بها أو شمها أو تجربتها.